为全面贯彻落实市教育局和教师发展中心工作总体要求，立足学校教育教学改革实际需求，本学期教科室继续以立德树人为核心，以规范常规管理、创新教研科研模式为行动指南，以提高教育教学质量、促进学校内涵发展和教师专业成长为目标，以服务并推进小组合作制课堂教学改革为中心，以校本培训、校本课程建设、骨干教师队伍建设为支点，有效开展各级各类教科研训活动，多举措并施，有效提升学校的科研品质，丰富学校内涵，服务师生发展，为太仓教育完成“三聚三争”目标任务，落实“活力教育”主张，实现教育质量新跨越贡献力量。现将本学期教科研工作总结如下：

一、保持科研初心，做好课题工作。

认真梳理盘点学校各级各类课题，教科室加强对在研课题的管理和调控，关注课题研究过程，抓落实，求实效，切实掌握课题研究动态。组织各课题主持人对课题研究相关资料作系统整理。

总的来说，做到四个“时”。一是及“时”梳理，分别在期初、期中、期末对我校在研课题进行信息统计与上报。二是定“时”排查，每月底提醒各在研课题主持人整理月度活动记录和学习资料，帮助上传各在研课题研讨活动和学习资料等。三是按“时”规划，按照各课题结题计划，按时进行结题活动。四是随“时”申报，动员组织教师申报各级各类课题。

本学期学校在研的课题总共有7个。1个教育治理子课题，2个苏州市规划课题、1个苏州市乡村教师专项课题，1个太仓市规划课题，2个太仓市微型课题，比上学期多了两个课题。平时扎实做好课题研究工作，规范课题月检月报制度。积极鼓励教师开展课题申报，本学期申报太仓市级教育科学十四五规划课题2个，苏州市级2个。

4月26日下午，太仓市双凤中学承办了太仓市初中学校苏州市教育科学“十四五”规划课题集束开题论证活动。

二、保持学习热情，做好论文研究。

组织课题研究的同时，教科室做到及时传达相关信息，认真组织课题组成员及时积累、总结研究心得，并撰写论文。以推广成果为突破，促进教师专业成长，提升课题研究的实效。与此同时，教科室组织未参与课题研究工作的教师积极参加各级各类论文的发表与评选活动，主要通过以下几大途径。一是《太仓教育》。根据科研处要求，规模五轨及以上学校，每学期征稿总数不低于6篇。教科室按照《太仓教育》期刊征稿与投稿要求，于每学期初前两周和期中考试后一周，按规定格式上报教师论文。二是《教育信息化论坛》。与杂志社进行合作，为教师提供平台，保障教师论文在修改的基础上能有机会发表于省级刊物。三是苏州市教育学会与陶行知研究学会。鼓励教师参与苏州市教育学会与陶行知研究学会举办的团体论文评优活动。四是其他各级各类论文参评活动，如发动全校教师参加“江苏省教育管理论文评选活动”、“黄浦杯”“行知杯”“教海探行”等论文参评活动。

每个学期末进行学校发表和获奖论文统计。2023年上半年，发表8篇论文，其中国家级1篇，省级5篇，太仓市级2篇。获奖论文19篇，省级一等奖1篇，二等奖2篇，太仓市级一等奖1篇，二等奖6篇，三等奖9篇。

与此同时，每月做好《燃荻》主题文摘和非主题文摘的摘选与推荐工作。按照太仓市教师发展中心科研处要求，完成了以下两方面工作。一是组织荐稿。每月推荐至少一篇主题文摘和非主题文摘并在每月初完成了上报，文摘主题每月不同，科研处对上交稿件根据实效性、可读性、主题明确性、立论全面性等因素对学校教科研项目进行评分评星，是每年度教科研考核的重点之一。本学期共上报三次，其中两次被录入市科研处汇编的《燃荻》读物。二是组织学习。及时将上级下发的《燃荻》读物分享至学校科研群，鼓励发动全校教师一同学习、思考、借鉴，并切实有效地运用到教育教学实践中。

三、保持发展动力，做好队伍建设。

为进一步发挥骨干教师的示范辐射作用，整体提升教师队伍素质，更好地为学校的教育教学提供有力保障。根据《太仓市双凤中学骨干教师评选管理办法》，教科室在本学期六月进行了骨干教师评选工作。在校级骨干教师自评的基础上，学校对考核对象从师德师风、教学业绩、科研水平和示范引领等方面进行了全方位的考核，严格按照考核程序，并经小组评议，对学校骨干教师进行了年度考核。

为加强骨干教师辐射和青年教师队伍建设，开展了双凤中学教师专业发展师徒结对工作，本学期计划21对结对师徒，明确导师6大职责，建立考核结业奖励机制，推动青年教师思想上有进步、业务上有提高、作风上受淬炼。

本学期除了配合教务处做好青凤和雏凤的评优课开设工作。

外，紧紧依托乡村骨干教师培育站及骨干教师送培项目汲取优秀经验。邀请课改联盟的高翔主任来我校开展了新课标导向下“以学习为中心”的教学变革”的专题讲座。为了提升我校教师撰教科研素养，助力教师专业成长，我校特邀太仓市发展中心书记王七林为全体教师开设了主题为《科研论文的写作规范与破题策略》的专题讲座。为进一步了解苏州市中考命题动向，特邀苏州市内各学科命题专家来校为教师讲学，提高教师的命解题能力。2023年6月28日下午，举办了第六期“凤雅”学术沙龙。分别进行了班主任工作经验、教学设计及论文写作经验、学科基本功竞赛获奖经验等方面展开经验交流。并且围绕“问题与对策”开展主题沙龙，促进全体教师的专业成长。本学期教科室联合教务处开展了“基于课堂评价的课堂实践研修活动”首先是修订本学科课堂评价表。依标定评，依标教学。落实小组合作制教学，形成一份本学科的课堂评价表。并且利用3月青凤评优课的契机，完善本学科课堂评价表。其次是选定观察点，制定课堂观察量表。从第二阶段设计的课堂评价表中选取1-2个具有研究意义的角度，由开课雏凤教师制定基于所开设评优课的详细课堂观察量表。将课堂观察量表运用于4月雏凤评优课中，以评促教，进行组内专项评课研讨。

鼓励教师在开展教育教学研究的同时，积极撰写教育教学论文和教学心得。要求教师积极参加省、市、区各级教育主管部门组织的征文、论文、教学设计、基本功等评比活动，不断提高教师教科研能力，促使教师由经验型向科研型转变。

四、保持培训力度，做好培训工作。

为确保每一位教师能在校本培训中获得专业的成长，在学期初教科室协调学校各部门，立足学校与教师发展需求，认真制定了校本培训实施方案，围绕师德课程、理论课程、实践体验课程、知识技能课程及信息素养提升课程精心设计。本学期，依托太仓教育云平台，协调各科室顺利完成五个模块中部分校本培训工作，确保教师能全方位发展与成长。组织校级中层推进校本培训工作的实施，跟据“方案”检查上半年校本培训进展情况，督促学校按期初计划完成校本培训工作任务并确保实效。对上半年未完成的培训项目作出标注，及时在下半年开展活动，为年底对校本培训项目和校本培训工作绩效情况考核做好准备。

与此同时，做好菜单式培训申报组织工作，结合我校力推的“小组合作”，在联盟内和其他学校选择适合学校的骨干教师来学校进行送教活动，聘请校外内专家名师莅临学校指导，扎实开展各项校本培训活动。

教师远程培训工作，促进教师终身学习和专业发展。对省级、市级教师培训阶段学习情况进行汇总。本学期，教科室根据上级培训部门的要求，及时认真做好各级各类市级及以上培训的教师报名、学习及考核工作，督促教师及时参与学习，认真完成作业（问卷），确保参培合格率，提升优秀率，并整理收集教师对各类培训的感想与需求，及时反馈上级部门。其中包括太仓市信息技术春季班等，皆顺利完成培训任务。

本学期，教科室认真、踏实地完成上级部门布置的各项任务和学校的工作。接下来，教科室将继续求真务实，坚持抓好梯队建设、校本培训、课题研究、论文发表等重点任务，使教师科研水平加快跃升，教师业务能力全面提高