过程： 活动主题：指向科学思维发展的初中物理小实验教学研讨 以《探究树荫下的光斑》为例 活动形式：上课，研讨 主持人：雷雨 流程： 一、赵洪明老师授课《综合实践活动：探究树荫下的光斑》  
 
二、教学研讨，评课交流 雷雨：本节课落实了“活力课堂”“立德树人”的思想，充分聚焦发展学生的物理学科素养。由生活中常见的现象：树荫下的光斑引发教学思考，带领学生经历了科学探究的过程。问题的提出、做出猜想、实验设计、进行实验等科学探究过程教师均交由学生完成，充分体现了学生的主体地位。本节课的亮点很多，尤其是自制教具“模拟树荫下的光斑”，由筒灯、铁架台、白纸、彩纸等工具模拟，学生分组实验，体验更为深刻，课堂氛围积极，代入度高，教学效果好。 叶风：本节课选自光现象的综合实践活动，与生活的关联度很高，由对树荫下的光斑分类，探究不同光斑的形成原因，再通过学生分组实验探究，最后得出结论，教学过程有序严谨，学生在老师的带领下逐步深入学习过程，体验科学探究，课堂的参与度很高。在教具的制作上，用筒灯模拟太阳，白纸挖初大小、形状不同的洞模拟树叶缝隙，桌面铺白纸模拟地面，模拟装置合理且形象，实验过程可视且清晰，极大的调动了学生的学习积极性。  
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