2月

文献学习

了解初中生历史时空观念培养策略和教学评价现状

小组内学习并搜集相关文献进行组内汇报

文献研究法

完成一份文献综述

3月

现状调查

针对初中生时空观念培养现状、策略及评价开展调查

实践研究

访谈法问卷法

1. 问卷表

2.调查报告

4月

集中开题优策略 专家论证指方向

明晰课题研究的目标、内容及实施路径

1. 课题组汇报

2. 专家组论证

主题研讨

苏州规划：开题报告（定稿）

5月

学习新课标理论深入了解时空观念素养

提升课题组成员的理论素养，加深时空观念的理解

理论学习（《案例式解读》）；

文献研究

教师读书心得

6月

基于理论学习初步开展课堂实践

针对初中学生历史时空意识的培养中存在的问题设计相应的教学策略及教学评价活动

课堂实录

行动研究

教学设计、导学案、PPT、课堂实录

7月

课题组成员汇报各自的进度，总结课堂不足之处加以改进

梳理成功做法，寻找可优化或创新路径

课题组暑期相关文献专业阅读任务布置。

经验总结法

教师撰写案例论文

9月

基于理论学习开展课堂实践

针对上阶段课堂问题，改进教学策略及教学评价活动

课堂实录

行动研究法

教学设计、导学案、PPT、课堂实录

10月

开展史地跨学科课堂实践

通过跨学科方式，让学生从不同学科中汲取方法

课堂实录

行动研究法

教学设计、导学案、PPT、课堂实录

11月

课题组成员汇报进度交流心得体会，总结课堂不足之处加以改进

梳理成功做法，寻找可优化或创新路径

课题组成员组内交流

经验总结法

对前期成果进行总结，对案例进行整理

12月

模拟论证明成效 阶段总结再出发

提炼成果，形成具有推广意义的经验做法

课题组汇报本年度工作进展及成果；

布置寒假读书任务，并依据教学案例撰写论文。

经验总结法

教师撰写案例论文