新课标背景下教材使用的目标定位、导向特征与实践向度

周小英

在新课标下，教材使用的目标定位、导向特征与实践向度具有新的内涵和要求。

首先，关于教材使用的目标定位，新课标强调以学生为主体，注重发展学生的核心素养。教材应作为一种动态资源，服务于学生的学习体验。这意味着教材使用的目标不仅是传递知识，更在于培养学生的能力、情感、态度等多方面素质。

其次，教材的导向特征主要体现在三个方面：实践导向、人文关怀和科技整合。实践导向要求教材内容贴近生活实际，注重知识的应用和实践，强调“知行合一”的理念。人文关怀则要求教材在传递知识的同时，关注学生的情感、价值观等方面的培养。科技整合则要求教材内容与时俱进，结合科技发展，为学生提供更广阔的知识视野。

最后，教材的实践向度要求教师在使用教材时，注重学生的实际需求，将知识转化为实践能力。通过引入实践案例、开展仿真实验、解决实际问题等方式，帮助学生更好地理解和应用知识。同时，教师还需要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在教材的使用中得到充分的发展。

综上所述，新课标下教材使用的目标定位、导向特征与实践向度都发生了深刻的变化。为了更好地适应这些变化，教师需要不断提升自身的专业素养，以学生为中心，积极探索和实践新的教学方法和策略，从而更好地服务于学生的全面发展。