过程： 活动主题：指向科学思维发展的初中物理小实验教学实践 活动形式：观课 主持人：雷雨 流程：刘洋老师开设校级公开课《气体的压强》  
评课： 赵洪明老师：对于气体压强这节课，首先要明确教学目标，就是要让学生了解气体压强的概念和原理，以及它在日常生活中的应用。在授课过程中，老师应该通过生动的实验和案例，让学生深刻感受到气体压强的存在和作用。另外，老师还要注意培养学生的实验能力和观察能力，让他们在动手操作和观察实验现象的过程中，逐渐掌握气体压强的相关知识。刘洋老师作为一名见习期教师，课堂的操控能力很老练，在课堂中注重引导学生思考，提出问题后让他们能够自主思考并利用手边的小工具解决问题。但是，有些课堂上难以演示的实验，如果老师能够采用其它教学手段，呈现出来，可以激发学生的学习兴趣和积极性。另外在解释自制气压计的实验中，讲解不够清晰、实验设计条理不够合理，这需要及时改进和提高。
读书分享： 
雷雨老师：本案例以学生探究和合作学习为主，让学生亲自动手实验，利用易得的用具进行实验探究，充分调动学生的学习积极性。引入部分的演示实验激发了学生探究的好奇心，让学生对揭秘物理现象充满了向往，有利于增强学生学习主动性。接着通过大量学生实验增加了学生的感性认识，让学生从现象入手，总结流体压强与流速的关系。学生通过亲自设计实验，动手实验体会感悟到所运用的物理知识，边抽象为具体，把感性认识上升为理性认识。最后利用得到的物理规律解释生活中的现象，同时解开杠上课时产生的疑惑。通过这样的学习过程，学生感受到物理就在我们身边，实现从“生活走向物理，从物理走向社会”。 |
