出席对象

课题主持人和部分核心成员

地点

太仓市双凤中学

时间

2025年2月

研究主题

以图像为载体，涵养学生时空观念素养的策略

所要解决问题

如何将课例转变为教学论文

研究方法

文献研究法、案例研究法、行动研究法

过

程

与

思

考

记

录

会议主要议程：

过程：

本次研修主要是以理论学学习，组内探讨为主：

1.剖析图像化在培养学生时空观念素养中的独特价值与作用。

2.探寻运用历史地图、思维导图、叙事化图文构建清晰时空框架的策略。

3.研究如何引导学生深入解读图像，精准挖掘其中的时空信息。

4.利用图像创设情境，引导学生探究利用时空探究问题，促进学生的深度学习发生。

5.根据教学案例，形成历史教学培养时空观念的教学策略

获得

的主

要结

论

对整个研究过程进行反思，总结研究过程中的成功经验与不足之处。成功之处在于通过多样化的图像，有效激发了学生对图片的兴趣，提升了学生的时空观念素养；不足之处在于部分教学策略在实施过程中，由于学生个体差异，部分学生参与度不高，对复杂图像的解读能力有限。

物化成果

理论学习，论文