“体”升新课堂 履践致远谱新篇

——太仓市初中体育与健康教改研讨活动暨中小学乡村骨干培育站（中小学体育）初中组研修活动

 

体育承载着国家强盛、民族振兴的梦想。体育强则中国强，国运兴则体育兴。”为不断提高体育教学质量，2023年12月4日下午，在太仓市双凤中学进行了太仓市初中体育与健康教改研讨活动暨中小学乡村骨干培育站（中小学体育）初中组研修活动。

 

 

01

 

观课交流

 

袁远老师执教的是《快速跑》。课上，他巧妙的利用了铃铛，结合跑格技术来提高步频和步长，并划分了基本完成组和创新提高组。课中，袁老师合理设置实际情境，采用师生竞赛、生生互动、自我评价等方法，坚持以学生为主体，尊重学生差异性，因材施教，指导他们选择适合自己能力的组别进行练习。整堂课，每个学生都得到了发展，较好体现了新课程的教学理念。

 

 

 

 

乡村骨干培育站学员张静老师执教的是《持续跑》。她从健康行为入手，在课堂教学中，以心率监测为手段，让学生学会一定的预防运动损伤的能力，并且能运用在日常的健身锻炼中。她采用游戏化的手段激发学生的学习兴趣，让学生在不知不觉中学习持续跑的各项技术，使学生在练习中排除心理障碍，感受到跑的乐趣。课堂中，孩子们开心运动，静心学习，兴趣十足，技术与能力都得到了发展，很好的诠释新课程的体育核心素养。

 

02

 

研课谋进

为了更好地提升教学能力，全体与会教师进行了议课评课，老师们对这几节课都进行了剖析和点评，各自分享自己的教学经验及建议，让在场的全体成员获益良多。

 

杨利清老师认为，两节课从新课标理念出发，以学生需求为导向，基于学情使用了多样化的教学方式，在课堂教学目标的引领下，基于实际情况有序推进课堂，两节课的达成度都很高。但是相对于小学课堂，两节课师生互动表现较少，可以进一步探索提高初中体育课堂活力的路径，从而更好的提升学生的运动能力，健康行为和体育品德。也请老师们不时反问自己：一个好的课堂是面对全体学生的，课前期望让学生有获得感，课中期望学生学习到什么，课后回味自己成长了什么？

 

陈燕老师首先认为初中大单元计划可以有更多的设计形式，目的是让体育课堂离开竞技性，突出实用性。两节课符合新课标引导下学、练、赛、评一体化的要求，运动负荷的达成度都比较好。但是若在评价方向再做出改变，及时性的师生互评则会让两节课更锦上添花。

03

 

讲座推新

 

黄伟老师以“双减政策下的体育课后延时”为话题，从两大方面分享了自己的想法。首先，从体育课后服务的价值取向上看，体育教师应从站位上提升体育课后服务的高度，把握体育课后服务的角度，构建体育课后服务的梯度，探索“体育+”跨学科模式。其次，从课后服务的构建思路着手，提出体育教师应有更大的创造性，优化内容结构，为减负提供支援；优化评价体系，为深度学习提供证据；优化活动模式，为核心素养搭建阶梯。最后，黄老师强调，新时代的体育教师需要正视双减政策，从务实出发，努力创造合理的“双减”下的社团体系，做到有据可循、有果可看。

 

体育教研员游大庆老师对本次活动做了总结，他提出，作为一位体育老师，更应知道起点在哪里，从田径到田径类、从已知到未知、从地上到身上、从方法到能力、从课堂到考场、从业余到专业、从片段到串联、从完赛到成功，当下的体育教师，关注点不能仅仅放在课的本身，眼光放得远，方向才能辨得清。

集众智可定良策,合众力必兴伟业。本次体育教研活动为我市体育教师提供了一个宝贵的交流和学习机会，共促体育教学质量和学生体质健康水平稳步提升。