出席对象

课题组成员

地点

太仓市双凤中学

时间

2022年  9月  19日

研究主题

《用字母表示数》章首课、《勾股定理第一课》

所要解决问题

在大单元教学下，如何通过结构化的学案设计发展学生的数学核心素养。

研究方法

课例研究

过

程

与

思

考

记

录

1. 两位教师分别在初一初二开设两节课

2. 课题组教师进行评课议课

张老师:朱老师的勾股定理学案设计精巧，从学生的实际情况出发，通过实际问题引入，引导学生用数学的眼光去发现生活中的数学问题，在探索过程中，通过不断留白，问题开放，让学生自己探索出正方形的面积关系，从而抽象出勾股定理，不断培养学生的数学抽象素养。

伍老师：崔老师的课从单元结构出发，让学生经历从具体的数字要用字母表示数，具有简明性和一般性，通过不断感悟，体会从具体到一般的抽象思维。崔老师的课充分调动了学生的积极性。

获

得

的

主

要

结

论

大单元的教学设计，可以通过实际问题的引入，通过开放性问题提出，让学生经历发现问题、提出问题、通过不断分析问题最终解决问题的过程，有助于发展学生的数学抽象素养，形成本章的结构化认知。

物化成果