出席对象

课题组成员

地点

太仓市双凤中学

时间

2022年  10月  10日

研究主题

《切割线定理》

所要解决问题

从一般到特殊培养学生的数学模型意识

研究方法

课例研究

过

程

与

思

考

记

录

1. 柏黎平老师分别在初三7班开设公开课

2. 课题组教师进行评课议课

张老师:柏校长的切割线定理这节课从一般情况出发，得到相交弦、切割线定理。学案设计由简到难，步步深入探索，建立起本节课的模型思想，培养学生的数学意识。

崔老师：柏校的课设计目的明确，善于引导学生一步步的提出问题和解决问题，归纳问题本质得到圆中常用相似来建立线段间的数量关系。归纳出不同问题相同的解决思路，建立学生的数学模型思想。柏校善于引导学生归纳总结，不断挖掘出学生的潜能。

获

得

的

主

要

结

论

通过研究圆中弦，割线这些要素之间不变的数量关系，从一般情况到特殊情况，不断培养学生的逻辑推理能力和模型的建模素养。

物化成果