1. 在当今数字化学习浪潮之下，学生们踏上了个性化学习的探索之旅，他们巧妙借助各类前沿的人工智能工具，如豆包、deepseek、秘塔、即梦、360AI 等，依据自身独特的学习需求开启深度探究。每一位同学都宛如一位独具匠心的创作者，运用这些智能“伙伴”雕琢出风格迥异的学习硕果，这些成果涵盖了形式多样的文本资料、栩栩如生的图片、动感十足的视频，甚至精心设计的网页等。借助 AI 产出的丰富内容，同学们得以沉浸式剖析知识内核，让抽象的概念逐渐清晰，进而迈向深度学习的新境界。 2. 尤为值得一提的是，在这场人机携手共进的学习征程里，学生们已然将 AI 视作亲密无间的学习协作者。他们怀揣着对知识的渴望，主动抛出一个个问题，恰似在知识的海洋里不断抛下探索的锚。每一次提问，都是与 AI 的深度对话；每一次回应，都是思维碰撞出的智慧火花。在这一来一往间，学习效果如同春笋拔节，不断深化，让学生们在知识的天地里自由驰骋，收获成长。 3. 教师在讲课时借助了智能工具创新互动，如讲授光的在线传播，光的反射和光的折射时，运用了deepseek，豆包，文心一言等人工智能辅助工具，来分析物理现象。课堂从“师生互动”变成“师-生-机”互动，教师不再是知识的灌输者，而是课堂的组织者、任务的发布者、活动的支持者、学习的评估者。 4. 通过生成性资源（文字、图片、视频、数字人、网页、测试、脑图等）多感官刺激学生，激发学生深度学习；教师在基本原理解释后，让学生制作数字人，观察箭头指向，来引导学生深度理解和思考。 5. 问题1中教师引导学生从查资料到学生真实实验，问题2教师引导学生从查资料到制作数字人，问题3教师引导学生从查资料到制作网页，最后学生自己制作测试、视频变脑图等，教师在技术支持下从知识传授转向思维引导。 |
